{"id":5749,"date":"2015-11-10T20:44:04","date_gmt":"2015-11-10T20:44:04","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/?page_id=5749"},"modified":"2021-03-12T10:26:33","modified_gmt":"2021-03-12T10:26:33","slug":"utflykter-hos-oss","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/?page_id=5749","title":{"rendered":"Projektarbete hos oss"},"content":{"rendered":"

Barnen ska kunna v\u00e4xla mellan olika aktiviteter under dagen. Verksamheten ska ge utrymme f\u00f6r barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och l\u00e4rande s\u00e5v\u00e4l inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen b\u00f6r ge m\u00f6jlighet till lek och andra aktiviteter b\u00e5de i planerad milj\u00f6 och i naturmilj\u00f6. (Lpf\u00f6 18)<\/p>\n

P\u00e5 \u00f6nskef\u00f6rskolan arbetar vi projektinriktat. Begreppen tema och projekt \u00e4r snarlika, men att arbeta i projekt \u00e4r tidsbegr\u00e4nsat och projektet ”lever” s\u00e5 l\u00e4nge barnens intresse finns kvar s\u00e5 att pedagogerna kan f\u00f6ruts\u00e4tta att utmana det vidare. Att arbeta utifr\u00e5n projekt \u00e4r ett pedagogiskt arbets\u00e4tt inspirerat av Reggio Emilia filosofin. Vi f\u00f6rs\u00f6ker f\u00f6lja barnens intresse och utg\u00e5r ifr\u00e5n det i v\u00e5r planering av material, aktiviteter av dagsstruktur. Vi observerar barnens lekar, st\u00e4ller fr\u00e5gor, tolkar uttryck och g\u00f6r oss nyfikna p\u00e5 vad som engagerar dem. Vi fotograferar, filmar och antecknar deras ber\u00e4ttelser, uttryck och lekar f\u00f6r att sedan g\u00f6ra pedagogiska dokumentationer. \u00a0Pedagogisk dokumentation inneb\u00e4r pedagogers och barns reflektioner. Med hj\u00e4lp av pedagogisk dokumentation blir det enklare att f\u00f6lja barnens utveckling och h\u00e5lla en r\u00f6d tr\u00e5d i verksamheten. All \u00e4mnespedagogik ”bakas” in i projektet vilket skapar ett sammanhang f\u00f6r barnen. Om vi tillexempel projekterar kring f\u00e5glar kan matematik, teknik, skapande, dans, drama och musik kopplas samman med f\u00e5glar. ”Hur r\u00f6r sig f\u00e5glar? Hud stor eller liten kan en f\u00e5gel vara? Hur m\u00e5nga nyanser av gr\u00e5 har en duva? Hur kan f\u00e5glar flyga?”. Barenen st\u00e4ller sig fr\u00e5gor som vi tillsammans reflekterar \u00f6ver. Det ger en bredare och djupare k\u00e4nnedom om f\u00e5glar. I ett projekterande arbete \u00e4r inte den f\u00e4rdiga produkten det viktigaste utan v\u00e4gen dit. Processen som barnen deltar i, deras upplevelser och slutsatser.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Projekt ”De fyra Elementen” <\/strong>Tema JORD
Vi har visat ett stort intresse f\u00f6r dinosauriernas tid – Vi tar v\u00e5r tidsmaskin och reser Dinosauriernas tid och v\u00e4rld vi utforskar, leker, dramatiserar, letar fosiler, skapar allt som har med dinoasuriernas v\u00e4rld – vi upplever jorden och bygger en egen vulkan och g\u00f6r ett vulkan experiment. Vi projekterar och filmar oss n\u00e4r vi jobbar med projektet.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Projekt ”De fyra Elementen” <\/strong>Tema LUFT
Vi utforskar luften med alla v\u00e5ra sinnen och skapar f\u00f6r att f\u00e5 en ytterligare dimension. V\u00e5r Raketer fastnar f\u00f6r Rymden ”Vad finns i luften: Rymden! Vi f\u00f6rvandlar v\u00e5r tidsmaskin till en rymdraket och \u00e5ker till rymden och forskar och l\u00e4r om planeterna – vi skapar planeter, vintergatan och v\u00e5r en egen galax, vi skapar en egen filur som bor i Rymden. V\u00e5ra Solstj\u00e4rnor visade ett stort intresse f\u00f6r F\u00e5glar! Vi projekterar och utforskar n\u00e4rmare f\u00e5glarna: Hur kan dom flyga egentligen?”<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Projekt ”De fyra Elementen” <\/strong>Tema VATTEN
Vi utforskar vatten med alla v\u00e5ra sinnen och skapar f\u00f6r att f\u00e5 en ytterligare dimension. ”Hur l\u00e5ter vatten?” ”Hur k\u00e4nns vatten?” ”Kan man bygga med vatten?” ”Vilka djur finns i vatten och lever p\u00e5 is?” ”Hur k\u00e4nns det inuti vattnet?”
<\/p>\n\n\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>
\"\"<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Projektet ”Labyrint” <\/strong>
Labyrint projektet. Projektet grundar sig i Barnprogrammet ”Labyrint” som barnen gemenast visade ett stort intresse f\u00f6r. Barnen har dansat, skapat egna s\u00e5ngtexter och teatersketcher, m\u00e5lat och skulpterat. Tillsammans har det gestaltat bogrammet i verkligheten samt anv\u00e4nts sig av intresset f\u00f6r labyrint f\u00f6r att finna nya id\u00e9er samt aktiviteter.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

”V\u00e5r stad” projektet <\/strong>
Tog oss p\u00e5 en resa i Stockholm och alla dess vackra byggnader, genom Gamla stan och dess historia till alla moderna byggnader. En byggnad som vi fastnade extra mycket f\u00f6r var just Globen – som vi skapade i alla material vi kunde hitta. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Barnen ska kunna v\u00e4xla mellan olika aktiviteter under dagen. Verksamheten ska ge utrymme f\u00f6r barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och l\u00e4rande s\u00e5v\u00e4l inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen b\u00f6r ge m\u00f6jlighet till lek och andra aktiviteter b\u00e5de i planerad milj\u00f6 och i naturmilj\u00f6. (Lpf\u00f6 18) P\u00e5 \u00f6nskef\u00f6rskolan arbetar vi projektinriktat. Begreppen tema och projekt […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":5638,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5749"}],"collection":[{"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5749"}],"version-history":[{"count":31,"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5749\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6781,"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5749\/revisions\/6781"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5638"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xn--nskefrskolan-3ibf.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}